<cite id="5djj3"></cite>
<menuitem id="5djj3"><strike id="5djj3"><listing id="5djj3"></listing></strike></menuitem>
<var id="5djj3"></var>
<ins id="5djj3"><span id="5djj3"><var id="5djj3"></var></span></ins>
<ins id="5djj3"></ins><cite id="5djj3"><span id="5djj3"><menuitem id="5djj3"></menuitem></span></cite>
<cite id="5djj3"><video id="5djj3"></video></cite>
<var id="5djj3"></var><var id="5djj3"></var><cite id="5djj3"></cite>
<cite id="5djj3"><video id="5djj3"></video></cite>
<cite id="5djj3"><span id="5djj3"><var id="5djj3"></var></span></cite>
<menuitem id="5djj3"></menuitem>
<cite id="5djj3"><span id="5djj3"><var id="5djj3"></var></span></cite><cite id="5djj3"><video id="5djj3"></video></cite>

河南教育宣傳網

首頁 > 基礎教育 > 正文

行為導向教育,打造學校獨特的精神氣質

發布時間:2022年03月11日15:41 來源:教育時報

■ 把權力關在制度的籠子里,變校長一人說了算為全體教職工說了算,沒有軟尺子,避免人為因素,就避免了管理內耗

■ 通過構建學業質量保障體系,精心編寫《教學雙向細目表》,進一步提升教師的專業素養,對教師教學研究行為進行優化

■ 組建班級管理委員會,采取“人人既是管理者,又是被管理者”的管理模式,讓每個孩子在“律己、律他”中實現班級的高效管理


在洛陽市第五十五中學(以下簡稱洛陽55中)采訪,記者一個很深的感受就是其獨特的精神氣質:管理,剛與柔游刃有余;教師,德與能相得益彰;學生,善學樂群、后勁十足。


有學者說,學校的精神氣質,是學校從骨子里溢出來的特質與靈魂,是在長期教育教學實踐中積淀起來的,在共同情感、認知和意志中體現出的氛圍、行為與價值觀,是學校文化的最高體現。解析洛陽55中精神氣質的密碼,自然是該校十幾年來堅持實施的“行為導向教育”。


2008年,該校從“育人為本,為學生終身發展奠基”的核心思想出發,提出“行為導向教育”的理念,并從管理者、教師、學生三方面開始了行為導向與優化的探索和實踐,成效卓著。



優化管理行為:黨建引領,剛柔并濟


“黨建引領是我們做好學校管理工作的重要抓手和核心力量。我們特別注重圍繞教育教學中心任務抓黨建,通過優化組織機構,把黨支部建在學科教研組上,以黨建引領,帶動管理行為優化,進而促進師生教學行為的優化?!甭尻?5中黨委書記魏榮梅向記者介紹。


在接受記者采訪前,魏榮梅剛剛參加完數學教研組的活動回到辦公室。作為學校黨委書記,她在管理行為導向方面更是率先垂范。


她充分發揮自身優勢,輪流指導全校各學科的大教研活動,精心準備大教研的先進教育教學理念學習材料,針對學校教育教學現狀,和大家一起討論先進的教育教學方法。同時,每天隨機聽推門課,幾乎覆蓋所有學科和所有教師,以此掌握每位教師在教學理念、教學技能、教學研究及在教學過程中反映出來的政治思想、師德師風等方面的情況,進而在一兩個小時深入細致的評課交流中傳遞正能量、落實科學的教育理念。


完全平行分班,均衡配備班級任課教師,不設重點班,這在洛陽55中已經堅持了14年,并且實現了學生“零調班”。洛陽55中是洛陽市的熱門學校,各種找關系挑教師、挑班級的家長不在少數,然而都“無功而返”。


教師職稱評定、評先評優、績效工資發放等,這些涉及教師切身利益但又最不容易“一碗水端平”的方面,該校卻少有“雜音”,甚至教師都心服口服。


能做到以上這些,在于學?!皠偂钡闹贫裙芾?。校長徐龍告訴記者:“把權力關在制度的籠子里,變校長一人說了算為全體教職工說了算,沒有軟尺子,避免人為因素,就避免了管理內耗,這也正是我校管理行為優化的核心所在?!?/p>


在“剛”的同時,“柔”也必不可少。副校長張勇介紹,在他們學校,教師每周有6個小時的“機動假”,每年有5天的“應急假”,用于處理日常生活中的突發事情。教師生病請假臨時輸液、打針治療,憑診斷證明不計請假時間。家里老人、孩子住院,教師在完成教育教學任務的情況下,可以請“陪護假”。同事或其家里有人住院,工作和家庭無法同時兼顧時,教務處可以給其他教師批“公出假”,讓其去醫院幫忙照顧生病的同事或者同事家里的病人。


不管“剛”的制度還是“柔”的管理,只要有利于和諧、有利于調動教職工的積極性、有利于學校發展,學校都會通過職代會、家長委員會形成決議。管理行為的不斷優化,也為學??沙掷m發展注入了不竭的動力。


“以真心換真心。學校領導拿咱老師當親人,咱也要對得起領導的信任!”該校蒙古族青年教師青云去年因腳踝受傷住院,堅持在病床上備課、錄課,傷勢剛有好轉便回到學校,把學生調到一樓實驗室堅持上課?!跋袂嘣七@樣的好老師,我們學校比比皆是!”徐龍自豪地說。


在洛陽市教育局每年對學校領導班子的無記名考核中,該校領導班子及成員優秀率一直保持在97%以上,連續多年達100%。


優化教師行為:行為世范,錘煉師能


“55中的孩子不管畢業多少年,對學校的情感都是非常深厚的。因為老師對孩子們的付出,不是單向的傳授知識,而是走進孩子心靈的文化熏陶?!痹撔=虅罩魅螀魏7孱H有感觸。


在該校,教師師德行為導向與優化主要體現在職業道德、職業精神和職業形象三個方面,分別對應三個關鍵詞——表率、關愛、優雅。


“一個學生喜歡這節課,很大程度上是因為喜歡這個老師?!痹诼尻?5中已經工作20年的數學教師王立公對此深有體會,“學為人師,行為世范。老師的一言一行包括著裝等都要給學生做出榜樣性的示范。這些都會潛移默化地影響著學生。我們學校沒有統一的校服,但因為有了老師的表率,孩子們從不穿奇裝異服,更沒有攀比之風?!?/p>


愛生是教師職業精神的主要體現。記者從該校編輯出版的《行為導向教育的理論與實踐》一書中看到,《奏一曲心靈的交響》《一幅開心的簡筆畫》《“愛”的便簽》《“愛哭鬼”變形記》……一篇篇教育教學隨筆,一個個真實的案例,流淌著的是師生間心的交融、愛的傳遞。


在錘煉師能方面,洛陽55中通過構建學業質量保障體系,進一步提升教師的專業素養,對教師教學研究行為進行優化?!敖虒W目標前置”的課堂教學改革,從課堂教學的三要素出發,讓教師、學生知道“到哪里去”“怎么去”“到了沒有”,從而對教學目標、教學過程、教學目標達成度提出了更高的要求。



學校帶領全體教師深度研讀各科教材、教參、課程標準,精心編寫《教學雙向細目表》?!督虒W雙向細目表》就是把一個大目標,科學地細分成若干個切實可行的小目標,使學生在完成小目標的過程中不斷獲得小的成功體驗。所謂“雙向”就是豎向顯示“學習內容”,橫向顯示“學習水平”,讓老師和學生都能很快地了解一節課的教學內容。在細目表的最右側還標明了每個學習知識點的檢測方法。同時,每個表下面都有對表內各項要求的解釋,使用者操作起來十分方便有效,既有效優化了年輕教師的教學行為,又為教學經驗豐富的教師留下拓展空間。


為配合《教學雙向細目表》實現課堂高效教學,了解教學目標達成度,各學科組教師利用課余時間,動手開發了校本教輔材料——《課堂檢測》?!墩n堂檢測》在設計上遵循“育人原則”和“四精原則”,賦予作業更多的增進學生交往、互動、理解、體驗的社會學意義,讓作業切實成為促進學生個人、群體學習的紐帶,實現“育分”和育人之間的融通。教師要精心選擇作業內容,對現有資料進行篩選、整合和優化,拒絕重復和低效;精準對待不同學生,科學設計分層作業,指導學生科學選擇、循序漸進;精確校正課堂教學,準確評判學生的作業完成情況,追求作業的量少質優,倒逼課堂向高效轉型。


“在‘雙減’背景下,對學生作業設計提出了更高的要求。而我們學校至少在十年前就是這樣做的。前不久,學校教師參加全市‘雙減’作業設計大賽,多項作業設計榮獲一等獎,其中我們數學組的作業設計案例還獲得全市一等獎的第一名!”該校數學教研組組長談發告訴記者。


優化學生行為:善學樂群,律己律他


洛陽55中對學生行為的導向與優化主要體現在生活行為、學習行為、社會行為三個方面,分別對應三個關鍵詞——做人、善學、樂群。


“學生初中三年是成長很關鍵的三年,良好習慣的養成至關重要。為此,我們學校通過開學第一課、國旗下演講、節日主題教育等常規活動筑牢學生思想根基,通過實踐體驗式的教育活動培養學生發現和解決問題的能力,通過自創特色活動提升學生適應社會和服務社會的能力?!痹撔F委書記、德育主任許國鵬介紹。


德育無處不在,成長便無處不在。該校自創推桿跑、運球接力、夾球跑數學快速計算、跳繩接力、旱地龍舟等團體比賽,增加了班級凝聚力,培養了學生的協作意識、團隊精神、創新能力。學校連續多年開展“尋找最美身邊人”活動,積聚正能量,引導學生善于發現最美、傳播最美,最終成為最美。


該校在班級管理中實行學生自主管理,在學生會管理的基礎上,各班組建學習、紀律、衛生、體育、公物管理等5個班級管理委員會,分別有專人負責,采取“人人既是管理者,又是被管理者”的管理模式,通過設計班級名片、參與班級管理,讓每個孩子都發揮其主觀能動性,通過自身的參與,提高自律意識和管理能力,在“律己、律他”中實現班級的高效管理。每個學年結束,全校會進行“班級管理委員會”的評比。除平時表現積分外,每班派出一位代表,對本班管理情況進行現場演講和答辯,由年級組組長組成評委會進行公平公正的評審。針對評審結果,學校拿出專項資金進行獎勵、表彰。就這樣,在科學的管理模式下,該校學生管理井然有序、扎實高效,培養的學生積極向上、健康活潑。


該校學生社團活動也異彩紛呈。機器人社團20世紀90年代就走出國門,到美國、澳大利亞參加比賽,在國內機器人大賽中,更是屢屢奪冠。2019年,該校初二學生鄧雅文在第四季《中國詩詞大會》上連續四期成為擂主,并榮獲河南省“新時代好少年”稱號。


先進的教育教學管理理念帶來了優異的教育質量,優異的教育質量又為該校贏來了社會的廣泛贊譽。近年來,洛陽55中先后獲得教育部現代教育技術實驗學校、全國群眾體育先進集體、國際機器人奧林匹克培訓基地、河南省教育系統先進集體等榮譽稱號,2021年又被省教育廳評為河南省義務教育標準化管理示范校。



(來源:《教育時報》)


二審:侯軍鋒 三審:劉肖 責任編輯:魏旭

最新發布

公眾號文章

欧亚高清视频在线观看 后入式动态图 饭岛爱 椎名空bt种子 做爱姿势图 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>